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农民日报头版:发挥劳动的独特育人作用

来源:农民日报|发布时间:2023-08-08|浏览次数:422

北京育英学校

5月31日,习近平总书记在北京育英学校学生农场同小学生们亲切交流。他强调,很多知识和道理都来自劳动、来自生活。引导孩子们从小树立劳动观念,培养劳动习惯,提高劳动能力,有利于他们更好地学习知识。总书记这番语重心长的话语,既饱含对少年儿童的殷切期盼,又为我们深入推进劳动教育指明了发力方向。

“劳动”,习近平总书记和青少年学生交流时常常提及这个关键词。当前我们开展的劳动教育既不是简单的学工学农,也不是单纯掌握一些劳动方法和技能,而是知识教育的重要补充和扩展,具备树德、增智、强体、育美的育人作用。劳动可以磨炼意志,塑造品格,培养团结协作、解决问题的能力,是青少年学生成长成才的必要途径;劳动可以提升认知、锻炼思维,促进敏捷行动和勤于思考相结合,是青少年学生获取真知的实践起点;劳动可以陶冶情操,丰富精神世界,让人们切身体会劳动创造的快乐,是实现少年儿童全面自由发展的重要载体。

习近平总书记强调,“把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。作为“五育并举”的重要组成部分,劳动教育近年来越来越受到重视,各地教育部门和学校积极行动,创设了许多生动鲜活的劳动教育实践方式,劳动教育的体系不断得到完善和强化。当前,在全国各地的中小学,劳动课已成为一门独立的课程,对中小学生劳动意识启蒙、劳动习惯培养、劳动技能提升、劳动情感养成起到了重要作用。但由于种种原因,劳动教育在实践中被弱化和边缘化的现象依然存在,今后还要在少年儿童中持续加强劳动教育,充分发挥其独特的育人作用。

具体来说,对少年儿童要因材施教,根据学生的个体差异,设置丰富多样的劳动课程内容,递进式培养学生的劳动能力,积极探索适合不同学生的不同劳动方式,增强劳动教育的针对性;要综合施策,将劳动教育贯穿于学校教育的各项活动中,无论是学科教学、文体活动,还是日常管理、师生交往等,在大事小情中让学生参与各项劳动,培养学生的劳动观念、劳动习惯、劳动品质;要汇聚合力,联合家庭、学校和社会的多方力量,利用校园内外的实践场所和活动平台,创造一切机会让学生接受劳动锻炼,引导他们开展更多创造性的劳动。

人生在勤,勤则不匮。勤于劳动是中华民族最朴素的情感和传统美德。在物质丰盈的今天,劳动教育依然具有重要的现实意义。我们要从小培养少年儿童热爱劳动、善于劳动、创造性劳动,让劳动教育在生活中扎根萌芽,让劳动教育在实践中枝繁叶茂。


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